什么是儿童行为性格 儿童常见行为心理学分析处理

什么是儿童行为性格

在成长过程中，受身边环境的影响，性格这种心理特征会逐渐定型并在我们的行为习惯中表现出来，它能够表现出每个人对身边事件的看法与态度，是体现不同人之间差异的一种个性特征。

行为性格的特点

1、行为性格易受到外部环境制约

环境对于孩的行为性格发展有着很大的影响。同一件事家长给予孩子的环境不同，小朋友就会受到不同的影响。比如对“孩子摔跤”的处理，有的家长会告诉孩子这只是一件小事，摔倒了站起来就好。而有的家长则会对于孩子过分紧张，不停地哄孩子，将孩子搀扶起来。前者情况下的孩子会表现得比较勇敢，而在后面情况下的孩子则会比较娇惯。孩子的性格一开始并不是稳定的，但是一旦在一个环境里待久了，性格就很可能会逐渐定型，所以家长要为孩子性格的培养营造一个合适的环境。

2、对客观事物缺乏自己独立的判断

环境通常对幼儿很容易产生影响，所以幼儿对同一种事物很难有确定的态度，也很难在生活的各个方面有自己稳定的习惯。他们只会对生活中经常接触的事物本能地产生一些习惯，比如认床，当他们熟悉了经常睡的床之后对别的床就会有些抵触。但是在他们一些不熟悉的领域，对于事物的判断和一些习惯的养成会以周围的人作为模板，特别是比他们年长的人的行为习惯更容易受到他们的模仿。

3、性格可以发生很大的改变

从上一点我们可以知道孩子对于周围的事件并不能完全依赖于自己去进行判断，所以性格也会容易受到环境的影响而发生改变。如果一个害羞的孩子一直待在周围人都很活泼的环境里，久而久之他也可能会变得和周围人一样。反之，如果好动的孩子总是在一个有人限制他活动的环境里，他也会渐渐地变得孤僻起来。

4、没有向成人那么多的情绪

幼儿时期是人一生中年龄较小的一个阶段，这个时候的孩子的通常没有过多的生活经验，还没有强烈的自我意识，心态和行为习惯也还没有还未稳定，以上这些原因都会使幼儿的个性特征没有其他年龄层次的孩子那么明显。处于幼儿期的孩子通常开心的时候比忧愁的时候多，活泼的比沉静的多，喜欢与人交往的比不合群的多。

儿童性格塑造的黄金期

人大约从三岁开始性格就开始渐渐地确定了，在三岁到六岁的这个年龄段孩子的性格就像橡皮泥一样容易被定型，外部环境对他们的影响很大。在这个时候父母就要开始有意识地引导孩子，为今后孩子拥有优良的品格打下基础。

1、害羞

改进要点：

（1）要让孩子明白他们并不是不如别人，适应以后一样可以比别人做得好。

（2）这样的孩子其实愿意出去玩耍，但是不能刻意让他去和不熟悉的人接触，他们并不愿意得到过多的关注。

（3）当然也不能放任他们继续这样的性格，要教会他们怎样去争取机会。并且要让他们克服自己的障碍敢于去公众面前表现，可以试着让孩子以比较外向的小伙伴为榜样，让孩子向他们学习，从而慢慢改善孩子的害羞性格。

2、坏脾气

改进要点：

（1）家长需要让孩子明白一个道理，任何一个人都有生气的权力，但是生气不能通过一些暴躁的方式表现处理，如对着家人大喊大叫，摔东西等等。

（2）家长可以在孩子需要发泄的时候带领他们用一些合理的方式去发泄出来，如去做一些运动，在空旷的地方把不满喊出来。

3、缺乏信心

改进要点：

（1）自信心其实很容易树立。家长在日常生活中找一些在孩子能力范围内能够完成的任务给他们做，等完成后进行适当地表扬，孩子的自信心就会在这种环境下逐渐地树立起来。

（2）夸奖孩子一定要给出理由，比如孩子放学回家你夸他今天在学校表现很好时不要只是单纯地说“你今天表现得非常棒”，而是应该告诉他“你今天认真地完成了老师的作业所以表现得很棒”，让他们知道自己在哪方面做得好从而树立起信心。

4、不合群

改进要点：

（1）父母应当多花事件陪伴自己的孩子。经常带他们去户外进行游玩，给他们创造能与其他小伙伴进行交流的环境。陪他们做些小游戏，给他们一些小任务，在他们完成后要不吝啬地夸奖。

（2）鼓励他们去结交朋友。让他们在与他人交往的过程中培养良好的品质，如互帮互助，团结友爱。如果孩子自身性格存在一些缺陷，如喜欢恶作剧，父母应该帮忙改正，自然而然他们就会融入集体。

（3）让他们学会合作。家长可以刻意交给他们一些超出能力范围的事情，自然地引导他们寻求别人的帮助，从而让他们渐渐地学会与他人合作。

（4）引导孩子去参加体育活动。孩子在人生中面对的不仅是同伴还有对手，而体育活动就可以让孩子遇到对手。在面对对手时，可以锻炼孩子们的胆量，从而进一步完善他们自身的素质，提高他们的交际能力。

孩子常见行为分析处理

1、打人、咬人

原因

（1）可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去,他就会觉得受到威胁,然后主动进攻。

（2）打是排除的意思。

（3）家人可能有打人(或以轻打屁股来逗着孩子玩)的行为。孩子会把所以的待遇反加到别人身上。

处理方法

（1）妈妈应多帮助孩子建立安全感,多帮孩子交些好朋友。

（2）加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。

（3）家长要反思自己是否有这种形为,如有应即时改正。

2、插话

原因

（1）孩子对讲话中的部分内容感到好奇,迫不及待地想解决心中的“疑问”。

（2）别人谈的或讨论的内容,孩子曾经听说过或有点似懂非懂,产生“共鸣”、激动,急于想“表现”自己,讲一讲自己的“看法”。

（3）孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难,这时他急于求得帮助,可能会不顾场合打断别人的谈话。

处理方法

（1）“因事制宜”。针对不同的情况,采取相应适当的方式和方法加以引导。

（2）“相机诱导”。家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会,对孩子加以启发和诱导,特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子,使孩子受到启迪和提高。

（3）“言传身教”。做家长的要注意自己的言行,特别是“行”,这给孩子的影响是很重要的。

3、撒谎

原因：幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知,偶尔有出自辩解或引人注目的目的。无论哪一种都不属于真正的谎言。

处理方法：我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理,采取与其心理状态相符的办法解决。

4、嫉妒

原因：孩子的嫉妒,是对小伙伴中在智能、名誉、地位、成就及其他条件比自己强或比自己优越的孩子怀有的一种不安、痛苦或怨恨的情感。

处理方法

（1）对孩子严格要求。鼓励孩子勤奋踏实、积极进取、乐于助人;对于浮躁、损人利己的不足的行为要予以处罚、教育,以培养其良好的道德品质。

（2）对孩子的赞许、表扬要恰当。既要实事求是,又要使孩子承认自己的成功之中,有周围伙伴的贡献和帮助,而不可趾高气扬,好图虚荣;同时,要孩子看到自己的不足,以防止孩子骄傲自满,过高估计自己,藐视别的孩子。

（3）激发孩子把嫉妒转化为竞争意识。使孩子在赶、超先进中调整自己的行为,增强适应社会环境的能力,从而使压力转变为动力,超越嫉妒。

（4）教育孩子诚实待人。要教育孩子心胸豁达,不斤斤计较;学会设身处地,将心比心,理解小伙伴,交流和沟通感情,增强与小伙伴团结共进的气氛。